La idea de utilizar este word, referente al texto periodístico, es que los alumnos tengan este elemento como guìa de apoyo, la cual será analizada en conjunto, ya que a la vez estará proyectada en la pizarra electrónica.
Gracias a los diversos elementos de esta pizarra, podremos destacar las palabras claves, para luego finalizar la actividad con la realizaciòn de un mapa conceptual que sintetice la información, y la organice, para que el alumno logre relacionar los contenidos y recordar las palabras más importantes.
(El mapa conceptual, se realizará en la pizarra, gracias a los elementos que ésta otorga. Y los alumnos participarán, en base a las preguntas que el profesor irà realizando (Como pudimos observar en la clase de hoy))
lunes, 6 de junio de 2011
lunes, 30 de mayo de 2011
Actividad N°10
Luego de conocer hoy la Pizarra Electrónica, se pudo observar lo entretenido que resulta trabajar con este tipo de implementos en clases: La variedad de colores, accesorios, elementos, ayudan a llamar mayormente la atención de los alumnos y podemos canalizar esta atención en el aprendizaje que esperamos lograr.
En comparación a las pizarras normales, el buen uso de la pizarra electrónica, logra generar en el alumno una atención a lo nuevo, a lo diverso, con una gran diversidad de elementos a la mano:
me llamó mucho la atención las planillas, por ejemplo, de los mapas (Que obviamente en una pizarra normal, al dibujarlos no quedan con tanta precisión), los cuales ayudan para facilitar el trabajo del docente, y orientar al alumno de forma más didáctica.
Además, los otros implementos que se pueden utilizar, son muy interesantes, por ejemplo, el destacador, que es imposible de realizar en una pizarra convencional, o los fondos con colores o imágenes. También resultó interesante el efecto linterna, o el que oscurecía la pantalla completa, y luego se corría similar a una cortina.
Excelente forma de trabajar en clases, supera en multiples aspectos a la pizarra que utilizamos comúnmente, y nos ayuda a exponer más fácilmente el aprendizaje que queremos lograr en los alumnos.
En comparación a las pizarras normales, el buen uso de la pizarra electrónica, logra generar en el alumno una atención a lo nuevo, a lo diverso, con una gran diversidad de elementos a la mano:
me llamó mucho la atención las planillas, por ejemplo, de los mapas (Que obviamente en una pizarra normal, al dibujarlos no quedan con tanta precisión), los cuales ayudan para facilitar el trabajo del docente, y orientar al alumno de forma más didáctica.
Además, los otros implementos que se pueden utilizar, son muy interesantes, por ejemplo, el destacador, que es imposible de realizar en una pizarra convencional, o los fondos con colores o imágenes. También resultó interesante el efecto linterna, o el que oscurecía la pantalla completa, y luego se corría similar a una cortina.
Excelente forma de trabajar en clases, supera en multiples aspectos a la pizarra que utilizamos comúnmente, y nos ayuda a exponer más fácilmente el aprendizaje que queremos lograr en los alumnos.
domingo, 29 de mayo de 2011
Actividad N° 9
El uso de las Tics, como apoyo para el profesor, ayuda a formular un aprendizaje más inmediato, ya que, tenemos a la mano innumerables técnicas de apoyo, que ayudan a reforzar la enseñanza. A continuación, les presento un ejemplo relacionado a lo anteriormente nombrado:
Aprendizaje: "El Teatro y sus Características"
El objetivo de esta actividad es que los alumnos reconozcan las características del teatro, en relación al espacio, tiempo, personajes, etc. Luego de esto, buscarán en http://www.youtube.com/ la popular obra romántica de Shakespiere: "Romeo y Julieta".
Al final de la clase, los alumnos deberán entregar un informe, que servirá como punto base para la prueba final de contenido, que debe incluir las características o hechos de la obra que logren relacionar con el contenido qu se les entregó al inicio de la clase.
(Respecto a la medición del tiempo que el alumno debe utilizar frente al computador en la clase, no será restringido, ya que es una oportunidad que ellos deben tomar con responsabilidad producto de ser beneficioso para él.)
Aprendizaje: "El Teatro y sus Características"
El objetivo de esta actividad es que los alumnos reconozcan las características del teatro, en relación al espacio, tiempo, personajes, etc. Luego de esto, buscarán en http://www.youtube.com/ la popular obra romántica de Shakespiere: "Romeo y Julieta".
Al final de la clase, los alumnos deberán entregar un informe, que servirá como punto base para la prueba final de contenido, que debe incluir las características o hechos de la obra que logren relacionar con el contenido qu se les entregó al inicio de la clase.
(Respecto a la medición del tiempo que el alumno debe utilizar frente al computador en la clase, no será restringido, ya que es una oportunidad que ellos deben tomar con responsabilidad producto de ser beneficioso para él.)
lunes, 23 de mayo de 2011
Actividad Nº 8
Aprendizaje por Descubrimiento
La idea de esta actividad consiste en dar pistas a los alumnos y luego exponer los contenidos para que ellos familiaricen los analisis que realizaron con este nuevo aprendizaje.
La idea de esta actividad consiste en dar pistas a los alumnos y luego exponer los contenidos para que ellos familiaricen los analisis que realizaron con este nuevo aprendizaje.
Actividad Nº 7
Modulo 2: nivel Segundo medio
Aprendizajes esperados:
- Caracterizan el discurso expositivo en las formas básicas que lo constituyen.
A partir de este aprendizaje esperado, por medio de la forma didáctica JCLIC, se realizó una actividad que destaca las definiciones importantes, estructuras, organización, formas básicas, entre otras, en relación al Texto expositivo.
De esta forma, se busca que el alumno adquiera vocabulario relativo al tema, y conozca la forma, estructura y componentes de este tipo de texto, para que sea capaz de reconocerlo, diferenciarlo y, luego de otras actividades, realizarlo.
La forma JCLIC, ayuda para que el aprendizaje del alumno se realice de forma didáctica, por medio de juegos, e imágenes: de esta forma, al ser novedoso y entretenido, el aprendizaje se convierte en significativo, y el alumno lo podrá recordar de forma más rápida y fácil.
Actividad Nº 6
A través de la herramienta Hot Potatoes, podemos lograr realizar actividades para que los alumnos logren un aprendizaje significativo por medio de imagenes, colores, y juegos.
Esta herramienta consta de seis formas, en las cuales, se debe intentar llegar al alumno. Se intenta, por medio de esta forma didáctica que el alumno aprenda más rápido y fácil, recordando su actuación en esta actividad.
Esta herramienta consta de seis formas, en las cuales, se debe intentar llegar al alumno. Se intenta, por medio de esta forma didáctica que el alumno aprenda más rápido y fácil, recordando su actuación en esta actividad.
lunes, 25 de abril de 2011
Actividad Nº 5
La Comunicación
A través de esta actividad, se busca que los alumnos logren el aprendizaje esperado de forma didáctica. Por medio de los juegos que se les plantean gracias al programa jclic, se espera que los conceptos básicos de la materia y sus significados queden en su memoria a largo plazo, producto de la actividad misma, y de los colores y formas que se utilizan. :D
A través de esta actividad, se busca que los alumnos logren el aprendizaje esperado de forma didáctica. Por medio de los juegos que se les plantean gracias al programa jclic, se espera que los conceptos básicos de la materia y sus significados queden en su memoria a largo plazo, producto de la actividad misma, y de los colores y formas que se utilizan. :D
jueves, 21 de abril de 2011
Actividad N°4
Actividad con Jclic
En el programa Jclic, nos encontramos con diversos juegos y actividades muy didácticas para presentar el contenido a los alumnos. Se busca que de esta forma los alumnos se sientan integrados a la clase y todos participen.
La actividad que hoy propongo es la utilización de diversas actividades de Jclic: Asociación compleja, asociación simple, puzzles, crucigramas, sopa de letras, entre otras, para lograr un aprendizaje significativo respecto de las palabras claves existentes en el Proceso Comunicativo Social. De esta forma, se podrá hacer una pequeña evaluación para ver si los alumnos comprendieron a no la materia pasada.
lunes, 18 de abril de 2011
Actividad Nº3
La realización de esta actividad es fundamental para tener en cuenta otras metodologías de enseñanza; Todos los alumnos no tienden a recepcionar el contenido de la misma forma, debido a los diversos factores que afectan su diario vivir, o producto de las experiencias de vida que han tenido. Es por esto, que como docentes debemos adaptarnos para que el aprendizaje sea significativo, utilizando diversas técnicas e intentando orientar a los alumnos para que logren hábitos de estudio complementarios, para reforzar su memoria, análisis e incluso orintación en sus ideas para lograr una buena redacción.
lunes, 11 de abril de 2011
Actividad Nº 2
Actividad a Realizar:
Realizar un texto literario, y lo expondrán en “Google docs”. Se juntarán en duplas y compartirán el enlace de “Google docs” en donde realizarán los comentarios pertinentes de manera crítica y analítica.
Los pasos a seguir, respecto al texto literario son:
- Pensar en la idea global del texto que quieren redactar
- Elaborar un organizador (tipo esquema) en el que se relacione a los personajes y presenten su participación en el conflicto.
- Escriben sus textos.
- Leen y corrigen sus textos cambiando aquellos aspectos quesean mejorables.
- Subir el texto a “Google docs”, y unirse en duplas: luego de esto, comentar el texto del compañero de manera crítica y analítica
Lo que debes saber!!!
¿Cómo producir un texto?
Producir un texto es comunicar, por lo tanto, el primer requisito es tener la necesidad de comunicar algo a alguien, por medio de un código y con ciertos propósitos. De esta forma, se está frente a una situación comunicativa para lo cual es necesario enfrentarse a una serie de interrogantes antes de crear el texto.
Ejemplo
• Pensar en el escrito de forma global.
• Estructurar el texto en oraciones, párrafos, etc.
• Cerciorarse de que se de coherencia entre estos elementos.
• Hacer una relectura del texto y criticarlo.
• Pensar en las reacciones del posible lector para evaluar si los enunciados son realmente pertinentes.
• Reescribir el texto.
Características que debe tener un texto escrito
1.Claridad, el mensaje debe ser de fácil compresión por lo tanto tienes que utilizar un lenguaje simple.
2. Concisión, no debes excederte en extensión, empleando las palabras precisas y evitando la redundancia.
3. Sencillez y naturalidad, debes procurar que sea un texto simple y de lectura fluida.
4. Precisión, debes utilizar los términos correspondientes a cada situación y no limitarte a reemplazarlos por vocablos más fáciles que no dan con el verdadero sentido de lo que quieres comunicar.
5. Corrección, debes conocer las leyes de la ortografía acentual, literal y puntual y la correcta aplicación de la sintaxis.
6. Elegancia, es importante que utilices los términos adecuados, considerando la naturalidad, armonía y sencillez en el escrito.
lunes, 28 de marzo de 2011
lunes, 21 de marzo de 2011
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